Consejos...

Las dejo invitadas a visitar esta página en donde se muestran 10 consejos para realizar una buena práctica, esto porque ya se nos acerca el periodo de práctica docente. 

Espero les guste y lo puedan utilizar en el futuro. 

Texto Treviño, Toledo y Gemp

El texto habla sobre un estudio realizado para evaluar las interacciones afectivas en el docente y el alumno, basado en el instrumento Classroom Assessement Scoring System (CLASS).

- ¿Porqué este estudio significa un aporte a la investigación sobre la eficacia docente?

Porque con esta investigación se pueden observar las diferentes falencias que tienen las relaciones entre el docente y el alumno. Esta relación es muy importante, ya que para poder tener un buen aprendizaje en los niños se debe empezar por el buen ambiente formado dentro del aula. Sin embargo, con este estudio también se pueden observar las virtudes que tienen las diferentes aulas evaluadas.

- De acuerdo con los resultados del estudio obtenidos en la pauta de CLASS ¿Qué podemos decir sobre el desempeño docente de las educadoras de párvulos?

De acuerdo con los resultados del estudio, se puede inferir que el desempeño de las educadoras de párvulos es medio en el área emocional y en el pedagógico tienen un nivel bajo. En este último punto es en donde nos debemos preocupar, ya que no puede ser posible que las educadoras tengan un nivel bajo en esta área, ya que es importante tener en cuenta que esta área es esencial para lograr los aprendizajes esperados en los párvulos.

Instrumento para evaluar niños

Creo que el mejor instrumento para evaluación es el CLASS, ya que este instrumento evalúa todos los ambientes y situaciones que rodean al niño. Es muy importante tomar en cuenta todos los ambientes que influyan en el niño, ya que de esta forma se podrá obtener un buen aprendizaje en los niños. Además hay que tener en cuenta que los niños para que puedan aprender es necesario que estén en un buen ambiente y que éste cumpla con todas las necesidades que tenga el niño para poder concentrarse. El instrumento CLASS evalúa:

- Apoyo socioemocional (clima ambiental, sensibilidad de la Educadora y consideración por la perspectiva de los niños)

- Organización del aula (manejo de la conducta, productividad y formato pedagógico)

- Apoyo pedagógico (desarrollo de conceptos, calidad de retroalimentación, modelaje lingüístico y enfoque en lecto-escritura)

¿A favor o en contra del SIMCE?

Personalmente creo que estas pruebas no miden lo que se busca medir, ya que en primer lugar los alumnos antes de la prueba son sometido a una especie de estrés de parte del colegio para poder conseguir un buen puntaje como establecimiento y así tener reconocimiento a nivel municipal y hasta nivel regional. Creo que es importante evaluar a los alumnos paulatinamente, de acuerdo al desempeño que se vaya teniendo de parte de los alumnos durante todo el año, así se podrían ver mejor los verdaderos resultados, ya que la mayor parte de los colegios en periodo de SIMCE preparan a los alumnos exclusivamente para rendir esta prueba. 

Además creo que para tener un reconocimiento a nivel institucional, es de suma importancia evaluar a los docentes que son los que enseñan a los niños y por ende, dejan el aprendizaje al alumno. Es por esta razón que creo que hay que evaluar también a los docente y no sólo a los alumnos, pero de una manera más paulatina y no sólo con una prueba.
Es por esta razón que creo que los párvulos no deben ser evaluados a través de este sistema.

Actividad evaluación de almuerzos

En la clase de hoy se dio a conocer un sistema de evaluación de almuerzos dentro del jardín, con la cual se hizo una actividad en la que en grupos se debían evaluar algunos tipos de alimentos según nuestro criterio y así poder situarnos en diferentes posibles comidas para los niños.

1.- ¿Cuán diferente era el nivel de acuerdo entre la primera y la segunda vuelta?

En la primera vuelta se pudo ver una distancia grande entre los rangos de notas que le poníamos a las comidas, ya que ninguna evaluó con un criterio en común sino que se evaluó sólo con el conocimiento propio y con lo que cada uno creía que fuera un alimento apto para el niño. A diferencia de la segunda vuelta, que a partir de una conversación grupal y después de poner un criterio de evaluación, se pudo observar un cambio en los resultados, pues las diferencias de notas que existían entre un grupo y otro eran mas estrechas. 

2.- ¿Qué temas se sintieron más subjetivos o eran difíciles de acordar?

El tema más complejo de acordar fue poder compartir el mismo estándar de evaluación, ya que algunas pensaban que una comida era apta para el niño, mientras otra persona pensaba completamente lo contrario. 

3.- ¿Cómo se negociaron los temas más subjetivos?

Los temas más subjetivos se pudieron llegar a un acuerdo en forma grupal, al ir conversando y compartiendo nuestras ideas, es decir, se hizo una pequeña discusión de los temas a evaluar y nos quedamos con las ideas que más se repetían. Al tener varias opiniones y la mayoría eran similares, se llegó a un acuerdo con poca dificultad. 

Romo, Treviño y Villalobos

Preguntas:

1.- ¿Considera que es importante que las Educadoras evalúen su desempeño?

Personalmente pienso que es muy importante que la Educadora sea evaluada, ya que el trabajo que debemos desempeñar es educar, por ende tenemos que tener constantemente la certeza de que nuestro trabajo lo estamos realizando de buena manera y así poder cumplir nuestras expectativas tanto como profesionales de la educación, como también, las que tenemos de nuestros alumnos. 

Además el hecho de que se evalúe el desempeño de la Educadora servirá para mejorar los errores y así ser cada vez mejor profesional. 

2.- ¿Cuáles son las principales fortalezas y debilidades de la actual evaluación docente?

La evaluación docente será de gran ayuda a mejorar la calidad de la educación, ya que al ir evaluando a los docentes cada cierto periodo de tiempo se podrá a la vez ir mejorando aquellos defectos  que se encuentren en ellos. Esto es muy importante, ya que es el primer paso a dar para poder comenzar a lograr la educación de calidad que todos esperan y han luchado por conseguirla. 

Como todas las cosas, existe también un lado que no es muy positivo al realizar este tipo de evaluaciones como por ejemplo, puede generar alguna especie de inseguridad en los profesores al estar constantemente pensando en que deben cumplir algún estándar de calidad, y esto puede provocar una mayor preocupación y por lo tanto, estrés laboral por querer siempre estar mejor que algún colega, ya que quizá ponga en riesgo su trabajo.